少儿编程是学什么的?有什么好处和坏处?

中国的家长,可能是最焦虑的家长。自“别让孩子输在起跑线上”的口号“普及”后。狠抓教育的这把火从小学烧到了幼儿园,从语数外烧到到钢琴舞蹈。 而要说近段时间,教育赛道中哪个课程最火,少儿编程绝对当仁不让。从去年下半年开始,少儿编程在K12教育领域开始发力,各种机构如雨后春笋版破土而出。 说到编程,很多人自然而然地理解为晦涩难懂的程序代码。的确,从字面意思来看,编程就是编写程序,让计算机完成某项指令。就像人与人之间需要通过语言来交流,而人与计算机之间则需通过编写程序来实现交互。 不过,如今流行的少儿编程其实与编程没有太大关系,甚至可以说完全是两码事。 少儿编程采用的是图形化的编程工具,通过简单的点击、拖拽来进行操作。而其核心目的并不是为了让孩子学习编程,而是通过让孩子接触编程,在学习的过程中加强逻辑和系统思维能力,进而激发孩子的创造力。 今天talk君要跟大家分享来自一刻talks先见未来大会2020【未来教育】专场嘉宾、编程猫创始人兼CTO孙悦的演讲:他与大家分享编程,到底是什么?
少儿编程是学什么的? 我9岁开始学计算机,那个时候完全没有条件。我父亲是一个工程师,他很早给我买了计算机,然后我并没有任何老师能够教我,因为那个时候我可能是我们片区里面可能最懂计算机的小孩,也是因为这样的原因,我和这个学科结缘 我觉得教育其实是已经在改变的当口上了。大家可能有一个数据大家是不知道的,在疫情之后,全世界在线教育的比例非常的高,因为停课不停学。在线教育比例高到什么程度呢?之前我们粗浅的数据是说,在世界范围内接触过在线教育的人的比例大概是30%左右,而疫情之后几乎100%的人,只要有条件的都接触了在线教育。而在线教育反而在疫情结束之后,它发现我除了孩子不能去当面,在一个线下的学校里面和老师去发生这样的一个面对面的交流之外,剩下的部分其实有很多过去教育不具有的能力,它并不是一个过去教育的子集和替代物,而是它产生了一些新的东西。那么这东西是什么呢? 我给大家讲一个故事,在印度有一位物理学家,他做的一个实验。他自己是一个贫民窟长大的一个物理学家,他做了一个实验,他做了一个什么实验?他把一台电脑放在了一个非常贫困的贫民窟里面,专门找了个当地的老人看管这个电脑。
然后所有的那个贫民窟的人,不会说英文,也没有见过电脑,甚至没有使用过任何相关的电子设备,就像天上突然掉下来块陨石一样突然,这个电脑在贫民窟里面赫然出现。然后他花钱雇的那个老人每天只要一个卢比,看住这台电脑不要被偷掉,老人非常兢兢业业,然后他每时每刻都盯着那些上来跟这个电脑进行交互的孩子们,一个月之后,这个物理学家来到了这个贫民窟,和孩子们交流。他发现这些孩子们已经熟练的掌握了各种电脑上的操作,会拿电脑画图,甚至会拿电脑去算计算器。然后他们自己因为没有学过英文,他们一句上面的话都看不懂,他们甚至给上面的那些特有的我们说的文件夹这些东西,他们都是不知道,他们编了自己的名词。 比如说那个时候的电脑在双击之后,它会有一个小沙漏,然后当地的小孩就说这是湿婆神的骨,他们所有人都用这样的方式完成这样的学习,而整个过程中没有人教他们,也没有任何一个我们说的文件或者说明书他们可以看到。而他们拥有的是什么?只是一颗充分好奇的心和一个不限制他们探索的工具。 最好的学习是什么?其实是一种工具。乔布斯说过一句话,他说所有的书本和教学材料,理应上都应该是交互性的,能够让,而且是应该根据这个孩子自身来定制的,并提供及时的反馈。这个反馈并不是我们说的,一定是那种刺激性的反馈, 接下来我给大家稍微的拆分一下,教育变革的节点是什么?我觉得在当下在线教育已经摧枯拉朽的拉平了整个世界,世界上最大的教育公司,几乎都是在线教育公司。他们看到一个什么?他们看到的就是当今的在线教育的兴起,就很像以前的电商,或者说像以前的移动互联网一样,它是一个不可逆的趋势,但这个趋势绝对不是只是仅仅的把学习的内容在线化,这就把这个想象力定的太局限了。
我们说教育到底是一部肥皂剧还是一部真人秀,我觉得这是一个很好的问题。大家应该都看过我们的以前的肥皂剧。就是确定好脚本,演员按着来演,甚至它里面的每一个节点,你都可以预测到。得癌症了,应该哭泣,或者怎么怎么样。但真人秀是什么呢?真人秀里面所有的内容它只有方向。我之前和《奇葩说》的马东老师聊,我说你们会不会给人树人设,他说所有这种给定脚本的东西都非常的无聊,一定是给他一个大概的方向,他自然生发的,在那个环境里面,他充分的感知这个环境,那些演员所迸发出来的真实才是最有价值。 所以你们今天看到的所有的综艺,只要你是觉得它是个非常好看的综艺,比如说我们看到的《乐队的夏天》,里面就有很多意外之喜。所有这些东西都没有脚本,也无法预计,而学习就是这样的一个过程。 我再给大家看一下,肥皂剧和真人秀的底层逻辑是什么?到底是教重要还是学重要?我觉得这个答案,在座各位心里面可以自己想一想,到底是教重要还是学重要呢?很遗憾的是,当今世界不论中美,不论是北欧还是世界上任何发达的国家或者落后的国家,教都是那个更重要的东西。 教是什么呢?教就是那个脚本型的东西,就是那个剧本,你得按照这个写,我有标准答案。我的每一门考试理应就是重复老师说的事情,也就是说我教这个事情上最正确的事情是什么?就是我和老师所说的尽量保持一致,我就是对的,这就是教重要所出来的结果而这个东西会推出来的结论是什么?我需要名师,因为那个能够跟考试最接近的老师就是最厉害的老师,他未必是一个教育家,但他一定是个最能够适应这个体系的人。
然后学科应运而生,学科是什么?学科你是发现一个老师没有办法教所有的东西,那怎么办?我们粗浅的把它划成语数外、政史地,甚至还分了文理。而分学科我认为其实导致了,就有点像我们以前的工人,你分为了技工贸,你分为了各种各样的东西,确实你没有能力去做好这件事情的时候,你就去拆分。 还有另一个东西就是,教最重要事情是什么?最好验证的是你习得了某种特定的技能,我能背这首古诗,我能记这个数学公式,我能套用这个数学公式。但最终你是否真的能运用呢?不重要。因为教真正衡量的是,你是否能够跟我们所要传达的信息保持一致的能力,探索的东西在这里不会出现,创造的东西也不会出现。 而如果是学重要呢?你会发现学更像是一个真人秀,学是什么?学生学习,也就是当你发现教这个事情不是你课堂的中心的时候,你会以学生和学习为中心。听上去很简单,以学生为中心,好像大家都这么说,但是什么叫以学生为中心呢?它是一个没有标准答案的。所有的教育,今天的老师都会焦虑,为什么?因为他要干什么呢老师。我的老师的角色是什么?课堂需要有纪律吗?我的考试甚至没有标准答案。怎么能做到这个事情呢?你会发现过去的体系,根本做不到这件事情。 但是今天的科技,今天的在线教育,让我们进一步的接近了解决这件事情的可能性,所以我们需要非常强大的学习工具。很遗憾的说今天所有在线教育的工具,虽然已经比传统教育好了很多,但仍然没有达到我们说的理想中的那种自由探索,让孩子在里面无拘无束的学习,充分的赋予孩子探索能力的这样的一种工具,现在还没有达到。但我觉得,接下来的十年之内一定更接近这样的状态。 我来介绍一下,我刚刚说编程的时候,大家脑子里面想的一定是那种黑客,就是在座各位都想的就是那种蹲在屏幕面前黑眼圈,然后在那打屏幕,这是所有人的刻板认知。但我跟你说的是,编程就是解决问题的一种工具,就像我今天给大家说这是一个很经典的问题,我们说哪一种井盖更好?你看他这里面,他孩子要去研究这个事情的时候,他需要去考虑我的材料学、我的经济学,我如果选一个特别贵的材料是不是会被偷掉?我要去考虑它的拓扑学,什么方的、圆的,为什么不能是三角形的,我要考虑它的美观度,这是跟设计有关。你会发现他根本没有学科,而这一个东西下来,是我们真实生活中的场景性的问题,而这也是我们在出了学校之后,我们面对的所有问题。我们出学校之后,在座各位还在用数学、物理、化学的方式解决问题吗?不,你们遇到的每一个问题都没有学科,都是非常复合的。 而编程就是这么一个,其实你无法定义它是解决什么问题,它可能能做出一个拼多多,可能做一个人工智能算法,可能做一只跟人特别关系特别好的机器狗,还有可能做一个能让大家沉迷其中的游戏。你会发现我们要解决的本质上是生活的问题,而这就是我们应该把教育改变的方向。
我给大家讲一个真实的案例。上海华师一附中是一所非常好的学校,在上海。然后这所学校里面当时有一个问题班,我们称他为J班,然后当时当时还不是校长的周老师,华师一附中的周老师是年级组长组长,他说我来带这个班,我有两条规矩,第一条校长不准干预我怎么教。第二条家长不准干预我怎么教。 他采用的一种方法,这个方法是什么呢?叫PBL(音),一会儿会给大家介绍,就是项目制的学习,就是解决刚刚井盖的问题,他不再有那么多学科了,他每天上课他就发现来我们今天来解决这个问题,这是个长周期的,比如说我这三个月,我就是在解决井盖的问题;或者我这三个月,我就在解决电梯为什么永远这么慢的问题。而这里面你们要用到的知识,我们应该充分的去支持你们去得到。 一开始的时候你知道吗,家长来旁听的时候,看到那个班乱七八糟的,孩子在课上轰轰闹闹的,而且还甚至拿手机在那玩,其实他们在查资料。然后孩子很开心,家长很焦虑,甚至告到校长那,但最后周老师说先不要着急,结果最后这个J班的同学创造一个奇迹,那一个从高一进去的那个班的学生,到高三的时候平均分633分,最差的同学考上同济大学,是整个学校最牛的那个班。他就用了一种东西叫PBL,项目制的学习。 大家不要觉得这是天方夜谭,大家可以看右边的那个前几天刚发的通知,整个上海全市几乎要普及PBL教学方法,基于问题的、基于挑战的一种学习方法。而这种方法打破了过去学科那种僵化,那种脚本式的方法,真正的让孩子在一个真人秀当中去学习,教育发展的远比我们想象的快得多。 接下来呢?江苏肯定会跟进,江浙沪,然后是大湾区。然后更不要说我们的宇宙中心海淀区,一定会跟进。这样的学习方法,它所依赖的东西是什么呢?大家发现,它没有再依赖老师了。当时周校长说的一句话,他说老师就是资源的一部分,他可以是一个搜索引擎,可以是百度,也可以是一个老师,而他不是这个学习的中心,因为学生才是学习的中心。 我觉得大家不要把玩耍和电子游戏划等号,就是这个东西是一个谬误,就电子游戏其实是有问题的,它的设计里面是用了心理学的很多上瘾的要素。但我觉得玩耍其实是人类的天性,而教育真正要去严肃的看待玩耍这个问题,玩耍不是一个儿戏,玩耍是教育里最严肃的追求。 我们在玩耍的过程当中,能把真正的那种无法刻意练习的东西变成习以为常,变成甚至没有意识到自己在学习。而编程就是这样的一个工具,让孩子能够真正的去爱上学习。 最后一句话是我特别喜欢那句话,是一位很有名的一个学者讲的一句话,他现在也是咱们清华大学附属中学的校长。学习是一个围绕需求、知识、问题、过程、社交的完整活动。而我们的在线教育,我们所有的工具,今天的使命就是用科技的力量去提供这样的基础设施,提供这样的便利性。 所以我希望所有的,不管是我们也好,所有的科技教育公司也好,还有从业者也好,我们努力的去给孩子提供这样的一个好的、有想象力的,不是限制他们的环境,努力去创造这些伟大的工具,不管是阅读的还是什么的,去让他们真正的自由的学习。谢谢大家。           

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